學習心理學視角下高中生物“減數(shù)分裂”教學的有效導入策略研究

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摘   要：基于學習心理學建構(gòu)減數(shù)分裂概念的學習機制，確定在導入環(huán)節(jié)建立減數(shù)分裂與學生原有知識的關(guān)聯(lián)，是“減數(shù)分裂”教學的重要突破口。文章從學習心理學視角出發(fā)，探討“減數(shù)分裂”一課的導入策略，為生物教學提供參考。

關(guān)鍵詞：學習心理學；減數(shù)分裂；導入策略

“以學定教，教無定法”是建立在學習心理學的基礎(chǔ)上提出的。（剩余3832字）