認知負荷視域下高中物理課后作業(yè)改進初探

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摘   要：針對高中物理課后作業(yè)負擔大的現狀，結合學者對作業(yè)的研究，以認知負荷理論為基礎結合物理教學，提出統(tǒng)籌作業(yè)時間、優(yōu)化作業(yè)數量、促進作業(yè)多元化、完善作業(yè)批改與反饋機制等改進措施，目的在于提高物理作業(yè)設計水平，提升物理作業(yè)有效性，提高教學質量，促進學生全面發(fā)展。

關鍵詞：高中物理；認知負荷理論；課后作業(yè)改進

2022年，抓鞏固提高，聚焦雙減，重點提高“四個水平”是基礎教育重點工作中的首要工作，其中，重點提高的“四個水平”中的一項為“提高作業(yè)設計水平”[ 1 ]。（剩余4998字）