探討讀思達(dá)教學(xué)法在物理跨學(xué)科資源開發(fā)中的應(yīng)用

——以“奧運項目”為例

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摘   要：利用讀思達(dá)教學(xué)法，進(jìn)行以奧運項目為主的跨學(xué)科實踐，開發(fā)體育中蘊含的物理知識，以期激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解相關(guān)知識，豐富物理課程資源，引導(dǎo)學(xué)生“以讀促思，以思勵達(dá)”“以達(dá)反思，以思帶讀”從而達(dá)到核心素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：讀思達(dá)；跨學(xué)科實踐；物理課程資源

義務(wù)教育物理課程內(nèi)容中五個一級主題的重要組成部分是以跨學(xué)科為主的實踐，“跨學(xué)科實踐”主題，體現(xiàn)在物理學(xué)與日常生活、工程實踐、社會發(fā)展等方面的聯(lián)系[ 1 ]，這就要求教師需對生活化的材料進(jìn)行加工，采用“以讀促思，以思勵達(dá)”“以達(dá)反思，以思帶讀”和“以讀輔達(dá)，以達(dá)養(yǎng)思”[ 2 ]的教學(xué)方法從而達(dá)到學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。（剩余4040字）