“雙減”背景下，初中生物學(xué)課后作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的策略與方法

在“雙減”背景下，本研究者進(jìn)行了初中生物學(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計。首先通過課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實施結(jié)果、學(xué)生差異設(shè)計了作業(yè)目標(biāo)和作業(yè)內(nèi)容；其次基于作業(yè)難度、時間和學(xué)生興趣、特長設(shè)計了作業(yè)類型；最后通過作業(yè)反饋，完善了作業(yè)設(shè)計。通過初中生物學(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計，提高了作業(yè)質(zhì)量，達(dá)到了減負(fù)增效的目的。

為了落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱“雙減”）。（剩余4984字）