“三個(gè)一”策略助推小學(xué)英語“教—學(xué)—評(píng)”一體化實(shí)施

摘 要：本研究聚焦小學(xué)英語學(xué)科“教—學(xué)—評(píng)”一體化實(shí)施。當(dāng)前，小學(xué)英語教育在評(píng)價(jià)體系上存在單一化、片面化的問題，難以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)效果。本研究旨在探討如何通過“三個(gè)一”策略，即一個(gè)目標(biāo)引領(lǐng)、一套體系構(gòu)建、一系列活動(dòng)推進(jìn)，助推小學(xué)英語學(xué)科“教—學(xué)—評(píng)”一體化發(fā)展。研究通過系統(tǒng)規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)、構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系、推進(jìn)課堂實(shí)踐和案例分享等方式，深化“教—學(xué)—評(píng)”一體化的應(yīng)用。（剩余5700字）