過程性評(píng)價(jià)促進(jìn)高效課堂生成

〔摘    要〕  為了更好地發(fā)揮小學(xué)自然學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向功能，筆者帶領(lǐng)區(qū)自然學(xué)科青年教師，從原來只注重結(jié)果評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向過程性評(píng)價(jià)，從只重視甄別學(xué)生層次的視角轉(zhuǎn)向重視利用評(píng)價(jià)引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生個(gè)性、全面發(fā)展。評(píng)價(jià)結(jié)果讓教師有的放矢地及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)效果。我區(qū)自然青年教師在課堂教學(xué)過程中，從評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)反饋四方面進(jìn)行了實(shí)踐探索，對(duì)過程性評(píng)價(jià)如何促進(jìn)高效課堂的生成有了一些思考。（剩余3299字）