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《中國高考評價體系》與微課程教學法組合助力提升核心素養(yǎng)

—以《登快閣》教學為例

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摘要：《中國高考評價體系》提出的“一核四層四翼”為高中教學提供了方向性指導，它不僅關注知識的掌握，更重視關鍵能力、學科素養(yǎng)和核心價值的培養(yǎng)。微課程教學法與高考評價體系高度契合，能有效支持高考評價體系落地。本文以《登快閣》微課程教學法創(chuàng)新教學實踐為例，分享利用微課程教學法幫助學生掌握基礎知識、提升關鍵能力和核心素養(yǎng)等的思考與實踐方法。（剩余3903字）

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