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初中語文“跳讀”教學的多元設計

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【摘要】文章旨在探討初中語文“跳讀”教學的多元設計，通過分析和實踐，探討如何利用多元化的“跳讀”教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語文綜合能力和素養(yǎng)。

【關鍵詞】“跳讀”教學；多元化設計；教學策略

初中階段是學生語文素養(yǎng)形成和提高的關鍵時期。傳統(tǒng)的語文教學模式往往過于注重知識的傳授，忽視了學生的主動參與和思考，導致學生學習興趣的減弱和學習效果的不理想。（剩余3307字）

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