誦讀·對比·遷移

—培養(yǎng)學生詩感三策略

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【摘要】基于兒童詩歌特點和學生的興趣愛好及接受認知能力等特點，教師可以采用誦讀、對比、遷移等方法引領(lǐng)學生感受詩歌，可以培養(yǎng)學生對詩歌的敏銳感覺，陶冶學生情操，提升學生的審美鑒賞能力。

【關(guān)鍵詞】部編教材；小學語文；兒童詩

詩感，來自“語感”，是指個體對詩歌擁有敏銳、直接的感受力。詩感既可以表現(xiàn)在聽和讀的過程當中，又可以表現(xiàn)在說和寫的過程之中。（剩余3212字）

試讀結(jié)束

購買全文4.00元下一篇初中語文“跳讀”教學的多元設(shè)計