教師在小學(xué)道德與法治課堂中角色定位初探

小學(xué)道德與法治課堂教師角色如何定位，這是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。在近幾年的課改中，“教師引領(lǐng)、學(xué)生為主體”的理念逐漸取得共識(shí)。那么，課堂中教師如何引領(lǐng)學(xué)生，學(xué)生如何體現(xiàn)主體性？筆者將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勥@些方面的認(rèn)識(shí)。

一、教師是創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)者

1.讓學(xué)生參與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

疑問(wèn)是思考的起點(diǎn)，小學(xué)生對(duì)于很多問(wèn)題常常好奇，“為什么”伴隨著他們的童年。（剩余2575字）