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技術為媒　精析學情　對癥施教

——基于學情分析下的小學語文課堂教學實踐與思考

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隨著全國中小學教師信息技術能力提升工程2.0（以下簡稱“能力提升工程”）的全面推進以及《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標準》）的發(fā)布，課堂教學中，“學”為中心、以“生”為本的理念更為深入人心。能力提升工程倡導教師對學生的學情分析是首要，體現(xiàn)了學情分析作為一切教學起點的重要性。（剩余2532字）

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