語文閱讀教學中提升跨學科思維能力探究

《義務教育語文課程標準（2022年版）》將“跨學科學習”作為“拓展型學習任務群”之一。因此教學中，教師需要打破傳統(tǒng)語文教學的枷鎖和壁壘，尋找語文教育與跨學科知識的結合點和切入點，通過多種教學模式的應用，在不斷激發(fā)學生語文閱讀學習興趣的過程中，逐漸培養(yǎng)學生的跨學科思維能力，促進學生的全面發(fā)展。

一、打破傳統(tǒng)枷鎖，找準跨學科教學結合點

傳統(tǒng)語文閱讀教學，主要是對字詞、語句、段落以及全文思想感情等語文知識方面的教學，而對于閱讀內容所包含的跨學科知識并未充分重視，這就導致學生的思維僅停留在初級階段的語文學習中。（剩余2527字）