解鎖表達(dá)密碼　讓讀寫(xiě)深度融合

——四年級(jí)下冊(cè)《記金華的雙龍洞》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

［摘 要］習(xí)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的核心部分，習(xí)作能力是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。統(tǒng)編語(yǔ)文教材在三至六年級(jí)的每?jī)?cè)教材中都專(zhuān)門(mén)編排了習(xí)作單元。教學(xué)時(shí)，教師要理解編者的意圖，準(zhǔn)確把握習(xí)作單元的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以“讀中學(xué)寫(xiě)、以讀助寫(xiě)”為教學(xué)理念，挖掘閱讀思維支撐點(diǎn)、發(fā)散點(diǎn)以及習(xí)作訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化文本語(yǔ)言、解鎖表達(dá)密碼、掌握習(xí)作方法，促進(jìn)讀寫(xiě)的深度融合，有效提升學(xué)生的習(xí)作能力。（剩余4197字）