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“雙減”背景下低年段非紙筆測評模式構(gòu)建

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［摘 要］非紙筆測評運用發(fā)展的眼光對學生進行多元評價，有助于發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。小學低年段語文學科內(nèi)容包括漢語拼音、識字寫字、閱讀理解、口語交際、看圖寫話幾大板塊。非紙筆測評不能只考查學科知識，還要考查學生的能力水平。教師應構(gòu)建科學合理的測評模式，明確測評目標、統(tǒng)整測評內(nèi)容、設(shè)計測評方案、運用測評結(jié)果，以提升學生的核心素養(yǎng)。（剩余4051字）

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