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以關鍵表現為驅動的教學評價量表設計新視角

——以六年級上冊第三單元《竹節(jié)人》為例

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［摘 要］隨著教育改革的不斷深入，教學評價已成為提高課堂教學質量的關鍵環(huán)節(jié)。對《竹節(jié)人》這類兼具傳統(tǒng)文化內涵和實踐性的課文，如何設計科學、合理的教學評價量表呢？教師可根據文本內容特點，抓住學生的關鍵表現設計評價量表，并認真觀察、記錄學生的表現，以全面客觀地評價學生的課堂學習情況，反思教學過程，調整教學策略，提高課堂教學效率。（剩余4709字）

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