“教—學(xué)—評”一體化背景下，預(yù)學(xué)單的橋梁作用及設(shè)計(jì)策略

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［摘 要］語文新課標(biāo)提出“教—學(xué)—評”一體化的要求，強(qiáng)調(diào)評價(jià)對課堂教學(xué)的引領(lǐng)作用。預(yù)學(xué)單作為一種創(chuàng)新性的教學(xué)工具，能有效落實(shí)“教—學(xué)—評”一體化的要求。在教學(xué)過程中，教師要重視預(yù)學(xué)單的設(shè)計(jì)，以充分發(fā)揮它的橋梁作用：以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)為經(jīng)，貫穿學(xué)習(xí)過程的始終，連接學(xué)生的學(xué)與教師的教；以實(shí)施教學(xué)內(nèi)容為緯，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)教與學(xué)雙邊互動(dòng)；以提升學(xué)習(xí)能力為軸，促進(jìn)高階思維與創(chuàng)新能力的發(fā)展。（剩余3519字）