市域“貫通式勞動(dòng)課程群”的建構(gòu)與實(shí)踐

——以江蘇省常州市為例

打開文本圖片集

摘 要：新時(shí)代勞動(dòng)教育需要課程作為引擎才能得以體系化地建構(gòu)與實(shí)施，需要樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，確立與全鏈條的勞動(dòng)課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)，從家庭場域、學(xué)校場域、“五業(yè)+”三個(gè)場域建立三場貫通的課程群，從勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)間、勞動(dòng)實(shí)踐范式、勞動(dòng)評(píng)價(jià)體系、市域勞動(dòng)機(jī)制四個(gè)向度，建構(gòu)市域勞動(dòng)教育貫通式育人范式。

關(guān)鍵詞：市域 貫通式 勞動(dòng)教育 課程群

常州市作為全國勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，針對(duì)勞動(dòng)教育重視勞動(dòng)技能、勞動(dòng)體驗(yàn)、勞動(dòng)方式，卻輕視勞動(dòng)情感、勞動(dòng)鍛煉、勞動(dòng)素養(yǎng)的發(fā)展， 改變觀光式的勞動(dòng)基地、被動(dòng)式的勞動(dòng)要求、懲罰性的勞動(dòng)實(shí)踐的現(xiàn)狀， 著力創(chuàng)新實(shí)踐機(jī)制，探索出“一“魂”貫穿、三“場”貫通、“五向”貫連的“貫通式勞動(dòng)課程群”模式，構(gòu)建新時(shí)代大中小學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的勞動(dòng)教育育人范式。（剩余7824字）