基礎教育學生學習形態(tài)的創(chuàng)新

摘 要：“雙減”背景下促進基礎教育高質量發(fā)展，培育學生核心素養(yǎng)，必須重構課堂形態(tài)。而學生的學習形態(tài)和學習活動結構是課堂變革的核心議題。作為促進學生發(fā)展的學習過程，是復雜的腦活動過程，是完整的心理活動過程，是豐富的精神活動過程也是多維的實踐活動過程?；A教育學生學習形態(tài)的創(chuàng)新，需要重建學習活動觀，超越單一的“認知主體”的學生觀，建立作為“實踐存在”的學生觀，建構學習者整體形象，真正使學生成為文化傳承者、思想感悟者、活動投入者、問題解決者和個性創(chuàng)造者，以生命整體的形式通過實踐對世界、對社會、對自我予以關照，引導學生真實情景與復雜問題解決學習，推進跨學科學習，實施體驗性實踐學習，使知識學習的過程成為意義性的實踐活動過程。（剩余3299字）