從“良心活”到教學(xué)創(chuàng)新

——兼議重新認(rèn)識教師自我評價的價值

摘 要：每個教學(xué)者在真實的教學(xué)情境中具有對教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容等認(rèn)知上的個體優(yōu)勢，教學(xué)活動被稱為是個“良心活”。只有建立在尊重與依靠教學(xué)者這種個體優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，教學(xué)創(chuàng)新才有可能產(chǎn)生。因此，不能只依賴外部評價結(jié)果，重新認(rèn)識教師自我評價的價值是促進教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵。我們一方面需要在教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系中重視提升教師自我評價的能力與品質(zhì);另一方面需要對教師自我評價的標(biāo)準(zhǔn)、過程與結(jié)果開展評價，以規(guī)范和指導(dǎo)自我評價，保護和引領(lǐng)教學(xué)創(chuàng)新。（剩余2366字）