體態(tài)律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)課堂中的教學(xué)運(yùn)用

素質(zhì)教育下的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，作為學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一門(mén)重點(diǎn)學(xué)科，要求不僅要使學(xué)生掌握更多有用的知識(shí)，并且要使學(xué)生能夠理解音樂(lè)背后深層次的含義，重視學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提升。因此，本文提出了一系列體態(tài)律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)課堂中的教學(xué)運(yùn)用策略。

一、體態(tài)律動(dòng)的含義

體態(tài)律動(dòng)學(xué)，最早是由西方音樂(lè)學(xué)者所提出來(lái)的。對(duì)體態(tài)律動(dòng)的理解，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，其主要是指在感受音樂(lè)的過(guò)程中，可以通過(guò)相應(yīng)的動(dòng)作對(duì)音樂(lè)進(jìn)行表達(dá)。（剩余4785字）