培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力的策略研究

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幾何直觀是研究數(shù)學(xué)的重要思想方法，而數(shù)學(xué)建模是一種通過抽象、簡(jiǎn)化建立能近似刻畫并“解決”實(shí)際問題的、有效的數(shù)學(xué)手段。它有助于學(xué)習(xí)者多渠道獲取知識(shí)，培養(yǎng)抽象思維、立體思維和空間想象力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略。

一、問題的提出

數(shù)學(xué)建模在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中往往存在以下問題：

（一）教師對(duì)建模價(jià)值認(rèn)識(shí)淡薄

很多數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教學(xué)思路局限在“知識(shí)與技能”維度上，單純地為學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)而設(shè)計(jì)，從鋪墊到新課再到練習(xí)，沒有借助生活情境作為支撐和背景。（剩余2462字）