多視角創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)育人情境促“德智”教育融合

從數(shù)學(xué)推理邏輯性強(qiáng)、數(shù)學(xué)運(yùn)算嚴(yán)密規(guī)范等數(shù)學(xué)活動(dòng)的表象上看，部分教師誤認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)與“德育”少有關(guān)聯(lián)，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂中充斥著大量的解題技巧和強(qiáng)化訓(xùn)練。這種傾向顯然與“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教育”背道而馳。如何挖掘數(shù)學(xué)教育中深層次的德育內(nèi)涵，是值得每一位數(shù)學(xué)教師亟待研究的重要課題。

數(shù)學(xué)育人要立足數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)。（剩余3120字）