小學(xué)語文教學(xué)中“以學(xué)定教”的探索

“以學(xué)定教”是結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)情，確定課程目標(biāo)、教學(xué)方法的教學(xué)理念?！耙詫W(xué)定教”下的小學(xué)語文課程教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)全新轉(zhuǎn)變，教學(xué)流程被重構(gòu)，學(xué)生的“學(xué)”成為教學(xué)重心，教師的“教”變?yōu)檩o助學(xué)習(xí)的重要手段。課程改革強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生主體地位，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，因此，探索“以學(xué)定教”下的小學(xué)語文教學(xué)策略，要緊密圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，建立與學(xué)習(xí)需求高度一致的語文教學(xué)新生態(tài)，由此保障學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，構(gòu)建高效語文課堂，提升語文教學(xué)質(zhì)量。（剩余2856字）