核心素養(yǎng)理念下小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)淺析

——以“沏茶問題”教學(xué)為例

摘 要：新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時強化數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習潛能，很大程度上自主學(xué)習能力與數(shù)學(xué)閱讀緊密相連。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)閱讀，讓學(xué)生在閱讀中思考、在閱讀中表達、在閱讀中分享，讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗與數(shù)學(xué)知識進行對話，具備數(shù)學(xué)的眼光看待生活中的數(shù)量關(guān)系與空間抽象，形成數(shù)學(xué)概念和方法的能力，掌握數(shù)學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生重證據(jù)、講道理的科學(xué)態(tài)度，保證學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有所提升。（剩余3182字）