以課程思政為導(dǎo)向的雙創(chuàng)實訓(xùn)課程教學(xué)質(zhì)量評價探究

摘 要：雙創(chuàng)實訓(xùn)課程為一門實踐類課程，在課程思政融入教學(xué)中仍存在“說教”模式與“單向灌輸”片面現(xiàn)象。本文結(jié)合雙創(chuàng)實訓(xùn)課程特點及其教學(xué)目標(biāo)，基于“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，構(gòu)建課程思政3個教學(xué)目標(biāo)與4個評價方式的教學(xué)質(zhì)量評價體系，提高學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)實訓(xùn)；課程思政；教學(xué)質(zhì)量；評價體系

中圖分類號：TB     文獻標(biāo)識碼：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.14.086

2020年5月教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，要求各高校統(tǒng)籌做好各學(xué)科專業(yè)、各類課程的課程思政建設(shè)，堅持學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進，建立健全多維度的課程思政教學(xué)成效評價體系，將各類考核評估評價與高校教育教學(xué)改革工作落到實處。（剩余3962字）