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深度學習背景下數(shù)學大單元教學設計研究

——以“函數(shù)的概念與性質”教學為例

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摘 要：文章以人教A版《函數(shù)的概念與性質》單元教學為例，探討了深度學習背景下的高中數(shù)學大單元教學設計策略，指出教師可從目標設計、資源整合、活動規(guī)劃及作業(yè)設計四個層面優(yōu)化設計.

關鍵詞：深度學習；高中數(shù)學；大單元；教學設計

中圖分類號：G632

文獻標識碼：A

文章編號：1008-0333（202（剩余4332字）

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