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“雙新”背景下高中生物教學評價策略

——以人教版必修一“主動運輸與胞吞、胞吐”為例

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摘 要：自2020年教育部發(fā)布最新版高中生物學課程標準以來，逐漸形成了高中生物學教學“雙新”大背景.在這一背景下，高中生物學學習評價的內(nèi)涵與要求有了新變化，本文對高中生物學教學中學習評價現(xiàn)狀進行研究.目前發(fā)現(xiàn)，當前學習評價在內(nèi)容上仍不夠全面深入，評價方式缺乏生物學特征且未實現(xiàn)多樣化，學生對一些評價的（剩余4020字）

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