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基于啟發(fā)性提問的高中數(shù)學教學路徑探索

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摘 要：啟發(fā)性提問是教師引領學生思考數(shù)學問題及發(fā)展學生數(shù)學思維的有效舉措.在高中數(shù)學教學中，教師運用啟發(fā)性提問的策略能進一步鍛煉學生思考能力，使其在數(shù)學學習中獲得更多啟發(fā)，從而增強學生知識生成效果和應用能力.文章以高中數(shù)學教學為切入點，聯(lián)系啟發(fā)性提問加以闡述，進一步分析基于啟發(fā)性提問的高中數(shù)學教學意（剩余4284字）

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