基于發(fā)展性評價(jià)的混合式教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系研究

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摘 要：教育部高度重視教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系改革，同時(shí)混合式教學(xué)模式作為高職專業(yè)教學(xué)改革的熱點(diǎn)受到廣泛認(rèn)可，但混合式教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系的滯后嚴(yán)重影響了該模式的教學(xué)質(zhì)量。文章從混合式課程教學(xué)的過程入手，分析各階段評價(jià)要點(diǎn);綜合選取多元化評價(jià)主體，擴(kuò)大評價(jià)內(nèi)容，增加相對評價(jià)和絕對評價(jià)相結(jié)合的方式適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異，最后通過優(yōu)化現(xiàn)有評價(jià)指標(biāo)體系，形成適合混合式教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)。（剩余4924字）