混合式教學(xué)模式在技工院校數(shù)控車(chē)工教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式逐漸成熟，混合式教學(xué)逐漸得到技工院校數(shù)控專(zhuān)業(yè)教師認(rèn)可，教師們紛紛開(kāi)始探索“線(xiàn)上+線(xiàn)下”教學(xué)模式，提升學(xué)生數(shù)控設(shè)備操作能力。技工院校數(shù)控車(chē)工專(zhuān)業(yè)教師要結(jié)合學(xué)生綜合素養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)混合式教學(xué)方案，重點(diǎn)講解數(shù)控設(shè)備操作技能，運(yùn)用微課講解數(shù)控機(jī)床、銑床和鏜床等編程和操作難點(diǎn)，利用雨課堂開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上模擬操作，優(yōu)化傳統(tǒng)數(shù)控車(chē)工實(shí)訓(xùn)方法，為學(xué)生系統(tǒng)性講解數(shù)控車(chē)工崗位技能，提升技工院校數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。（剩余4782字）