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跨學科主題學習中角色實踐的價值意義與行動向度

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【摘 要】基于人才培養(yǎng)的需求，學科的綜合趨勢也越發(fā)明顯，主題統(tǒng)整的跨學科學習，成為學校積極探索的一種課程學習樣態(tài)。在跨學科學習活動中，教師打破傳統(tǒng)的學科松散累加的形式，以主題內(nèi)容為內(nèi)在聚合點，通過個性化的角色形象設(shè)計，讓每個學生找到屬于自己的角色定位，并將相同的角色進行歸組，借助學生對角色的理解、激活、實踐，形成綜合化學習的探究脈絡(luò)，培育高階思維，促進人的全面發(fā)展。（剩余4501字）

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