項(xiàng)目統(tǒng)整：從“單課”走向“單元”的結(jié)構(gòu)化教學(xué)

——以“計(jì)量時(shí)間”單元為例

打開(kāi)文本圖片集

【摘 要】培育學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)，需要變革學(xué)習(xí)方式，將傳統(tǒng)課堂中以知識(shí)與技能學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q真實(shí)問(wèn)題的學(xué)習(xí)情境中主動(dòng)意義的建構(gòu)，讓學(xué)生在個(gè)體的成長(zhǎng)中獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師要基于單元大概念，整合教學(xué)資源，剖析單元教學(xué)目標(biāo)，梳理單元教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化統(tǒng)整，以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“學(xué)習(xí)內(nèi)化—設(shè)計(jì)制作—測(cè)試評(píng)估—反思迭代”的學(xué)習(xí)路徑，在這一意義建構(gòu)的過(guò)程中深度實(shí)踐、具身體驗(yàn)，從而不斷內(nèi)化知識(shí)、提升科學(xué)核心素養(yǎng)。（剩余4002字）