“教—學(xué)—評”一體化視域下的說明文教學(xué)實(shí)踐

——以《紙的發(fā)明》的教學(xué)為例

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【摘 要】實(shí)施“教—學(xué)—評”一體化，指在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“教”“學(xué)”“評”的高度融合，有效地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。文章透視“教—學(xué)—評”一體化的現(xiàn)狀，以《紙的發(fā)明》一課的教學(xué)為例，通過“深度解讀文本，厘清素養(yǎng)目標(biāo)；設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，浸潤真實(shí)情境；多維評價(jià)方式，追蹤學(xué)習(xí)過程”具體闡述“教—學(xué)—評”一體化理念下的說明文教學(xué)實(shí)踐的突圍，真正促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。（剩余3447字）