初中英語閱讀教學中學生多元化思維培養(yǎng)策略淺析

摘 要：隨著教育改革的不斷推進，學生多元化思維的培養(yǎng)策略已成為教育領域的核心議題。鑒于此，文章重點探討了在初中英語閱讀教學中進行多元化思維培養(yǎng)的具體策略，并進一步剖析了其對于學生英語閱讀能力提升的意義和價值。

關鍵詞：初中英語；多元化思維；閱讀教學

中圖分類號：G427                                文獻標識碼：A                                       文章編號：2097-1737（2024）24-0077-02

在初中英語閱讀教學中，教師應著重培養(yǎng)學生的多元思維能力，這不僅有益于學生的學習，還能有效提升學生的課堂參與度，進一步優(yōu)化其學習體驗，更重要的是，能提升學生的創(chuàng)新思維與問題解決能力，從而促進學生實現從深度思維向深度學習的轉變[1]。（剩余2878字）