基于“教—學(xué)—評”一體化的初中英語閱讀教學(xué)策略探究

摘 要：在初中英語閱讀課程學(xué)習(xí)中，教師基于“教—學(xué)—評”一體化授課模式開展教學(xué)活動，既可以豐富知識講授的形式與方法，突破傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)的局限，又能借助貫穿式課程評價改變學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，使其能夠根據(jù)評價內(nèi)容及時彌補學(xué)習(xí)漏洞，增強(qiáng)自主認(rèn)知，進(jìn)而提高英語學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。為了達(dá)成上述目標(biāo)，文章從“教—學(xué)—評”一體化視角出發(fā)，闡述了教師通過優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)、評價環(huán)節(jié)，開展多樣化教學(xué)評融合性授課活動，提升教學(xué)效果的具體策略。（剩余5124字）