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摘 要:在初中英語閱讀課程學(xué)習(xí)中,教師基于“教—學(xué)—評(píng)”一體化授課模式開展教學(xué)活動(dòng),既可以豐富知識(shí)講授的形式與方法,突破傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)的局限,又能借助貫穿式課程評(píng)價(jià)改變學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度,使其能夠根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)漏洞,增強(qiáng)自主認(rèn)知,進(jìn)而提高英語學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。為了達(dá)成上述目標(biāo),文章從“教—學(xué)—評(píng)”一體化視角出發(fā),闡述了教師通過優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),開展多樣化教學(xué)評(píng)融合性授課活動(dòng),提升教學(xué)效果的具體策略。(剩余5124字)
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基于“教—學(xué)—評(píng)”一體化的初中英語閱讀教學(xué)策略探究
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