斯金納的程序教學(xué)模式在高中生物單元整體教學(xué)中的應(yīng)用

——以浙科版必修二《遺傳與進(jìn)化》模塊第二章《染色體與遺傳》為例

【摘要】筆者以斯金納的程序教學(xué)方法為研究基礎(chǔ)，將生物單元進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭澐?，有目的、有步驟地開展教學(xué)，保障整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)得到及時(shí)反饋，以此來提升教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。本次研究探討了斯金納程序教學(xué)模式在高中生物單元整體教學(xué)中的具體應(yīng)用，希望對(duì)廣大同行有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中生物  單元整體教學(xué)  斯金納程序教學(xué)模式  應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633.91   【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）04-0142-03

1.引言

隨著教改的進(jìn)行，倡導(dǎo)核心素養(yǎng)的落實(shí)和大概念教學(xué)，通過單元整體教學(xué)，不斷地優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)策略和教學(xué)方法，以提升教學(xué)效果。（剩余4857字）