“雙減”政策下農(nóng)村小學(xué)英語高年級單元作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性研究

【摘要】較大的課業(yè)負(fù)擔(dān)會嚴(yán)重地?fù)p害到青少年成長發(fā)育過程中的身心健康，為減輕當(dāng)前義務(wù)教育階段的學(xué)生負(fù)擔(dān)，教育部門正式印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》之后，“雙減”政策也成為了教育領(lǐng)域關(guān)注的重要話題。小學(xué)階段的英語學(xué)科在教學(xué)過程中，教育工作者要注重對英語作業(yè)的合理設(shè)計(jì)，通過一些更加精細(xì)、趣味性更強(qiáng)、形式更加多樣的作業(yè)設(shè)置方式，幫助學(xué)生在課后也能提升參與作業(yè)內(nèi)容的熱情，推動學(xué)生發(fā)散思維以及跨語言能力的培育。（剩余4918字）