思維導圖在高中語文議論文寫作教學中的運用研究

【摘要】高中語文教師若想改善議論文寫作教學的效果，可以運用思維導圖開展授課活動，以此來幫助學生快速梳理論點和論據(jù)，促使他們寫出邏輯性更強的論證內容，進而提升其議論文寫作質量。本文結合思維導圖優(yōu)勢，從論點提煉、論據(jù)選擇、合理論證三方面視角出發(fā)，闡述高中語文教師通過引導學生確定議論文主題、科學構建文章分支架構來明確文章的寫作方向；通過分析與探索確定新穎、典型的議論論據(jù)，豐富文章內容；運用逐層遞進、多維分析等方式開展論點論證等方式，使思維導圖教學發(fā)揮出應有的效果，讓學生扎實掌握議論文的寫作技巧，改善他們寫作質量的具體教學策略。（剩余4898字）