“五育并舉”背景下高職院校具身性勞動(dòng)教育體系的構(gòu)建

摘 要：隨著“五育并舉”教育理念的提出，高職院校在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，越來(lái)越重視勞動(dòng)教育的開(kāi)展。當(dāng)前，高職院校大學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)落后、不愛(ài)勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)、不珍惜勞動(dòng)成果等一系列勞動(dòng)“離身”問(wèn)題對(duì)高職院校勞動(dòng)教育的開(kāi)展帶來(lái)了阻礙。因此，本文提出從具身認(rèn)知角度出發(fā)，通過(guò)三類(lèi)具身活動(dòng)，從目標(biāo)體系、課程體系、實(shí)踐體系、保障體系、評(píng)價(jià)體系等五個(gè)方面構(gòu)建高職院校具身性勞動(dòng)教育體系。（剩余5611字）