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MDT模式下TBL教學法在培養(yǎng)胸外科實習醫(yī)生臨床診療思維能力中的應(yīng)用

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摘 要：目的：探討實施多學科診療模式為導向的小組合作學習的教學方法在提高臨床診療思維能力中的效果。方法：以2021年4月至12月在胸外科臨床實習的安徽中醫(yī)藥大學2018級中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)五年制學生60名為研究對象，隨機分為實驗（MDT-TBL）組和對照（LBL）組，比較兩組考核成績及學生問卷評價結(jié)果。（剩余5601字）

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