融合情境式教學(xué)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程探索與實(shí)踐

——以哈夫曼樹(shù)與哈夫曼編碼為例

摘 要 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法是計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程領(lǐng)域的核心課程，但因課程內(nèi)容的抽象性和復(fù)雜性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在理解困難和興趣流失問(wèn)題，導(dǎo)致其難以有效地達(dá)成計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)目標(biāo)。文章通過(guò)分析情境式教學(xué)的理論基礎(chǔ)及當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，研究圍繞哈夫曼樹(shù)這樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建與現(xiàn)實(shí)世界緊密相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)基于情境的教學(xué)實(shí)施方案，并在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用和評(píng)估效果。（剩余6024字）