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混合教學(xué)模式下基于教學(xué)班學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格挖掘

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摘 要 為了提升混合式學(xué)習(xí)的教學(xué)效果,本研究開展了線上線下混合教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的挖掘,采用K―means聚類算法,對學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行分類。研究表明,對于同一班級,教師可以利用先導(dǎo)課程的數(shù)據(jù)分析了解相應(yīng)班級的學(xué)習(xí)風(fēng)格,并采取有針對性的教學(xué)策略;對于同一門課程,不同的教學(xué)班級,教師也應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格采取不同的教學(xué)策略;此外,學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)在每門課程中不完全相同,建議教師從學(xué)習(xí)投入和學(xué)習(xí)能力兩個維度設(shè)計線上學(xué)習(xí)活動,識別出學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格,并以此開展教學(xué)設(shè)計。(剩余4684字)

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