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STEAM理念助力研究生RS―GIS技術創(chuàng)新能力提升的改革探索

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摘 要 在本次課程改革設計和教學實踐中，以研究生課堂為研究目標，對采用傳統(tǒng)教學模式和融入STEAM理念的導向項目制度教學模式的教學效果進行分析比較，探索適合RS―GIS課堂的跨學科融合和應用能力的培養(yǎng)模式。課堂改革分析結果顯示，STEAM理念助力研究生RS―GIS課堂較傳統(tǒng)教學模式具有更大的優(yōu)勢，提高了學生的學習能力和教師的教學效率，能為相關教學改革提供一定的參考。（剩余4392字）

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