“濕地”浸潤(rùn)?語(yǔ)慧童心

——生態(tài)文明教育在小學(xué)語(yǔ)文課程的滲透

隨著全球環(huán)境問題的日益嚴(yán)峻，生態(tài)文明教育已成為當(dāng)代教育的重要議題，小學(xué)語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，承載著培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和生態(tài)意識(shí)的重要使命，因此，本文旨在探討生態(tài)文明教育在小學(xué)語(yǔ)文課程中的滲透方法，以期為培養(yǎng)具有生態(tài)素養(yǎng)的新一代青少年貢獻(xiàn)力量。

一、生態(tài)文明教育之意義所在

（一）和諧共生：活動(dòng)促進(jìn)人與自然交融

和諧共生是當(dāng)代社會(huì)追求的理想狀態(tài)，在快節(jié)奏的發(fā)展步伐中，人類往往沉浸于物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造，卻忽略了對(duì)自然環(huán)境的珍視和保護(hù)，環(huán)境的惡化已經(jīng)成為全球性的難題，亟需關(guān)注和解決，因此，生態(tài)文明教育的興起，不僅順應(yīng)了時(shí)代的潮流，而且是對(duì)未來社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。（剩余4686字）