基于核心問題的小學數(shù)學教學策略研究

打開文本圖片集

【摘要】學起于思，思起于疑。小學數(shù)學是一門關注與重視學生思維發(fā)散、保持活躍的學科，有著較強的抽象性與理論性。在小學數(shù)學課堂教學中，采用提問與設疑這兩種應用較為廣泛、實踐價值較高的教學策略，能夠有效地喚醒學生的思維，啟迪學生的智慧，實現(xiàn)學生的深度學習。但就目前的實際情況來看，部分小學數(shù)學教師在設計疑問上存在一些問題，使得提問教學的質(zhì)量相對較低，從而影響了數(shù)學教學實效性的增強。（剩余4779字）