基于PBL模式的“海洋遙感”實(shí)踐案例設(shè)計(jì)

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［摘 要］ “問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)”（PBL）是一種以復(fù)雜問(wèn)題為中心，在小組成員自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上互相合作，為解決復(fù)雜問(wèn)題這一目標(biāo)共同努力的教學(xué)模式。針對(duì)當(dāng)前“海洋遙感”教學(xué)重理論輕實(shí)踐、國(guó)產(chǎn)衛(wèi)星數(shù)據(jù)和軟件應(yīng)用不足等問(wèn)題，以實(shí)踐案例設(shè)計(jì)和編制為牽引，采用PBL問(wèn)題導(dǎo)向模式，圍繞一個(gè)典型的海洋要素反演案例，探討從遙感數(shù)據(jù)輸入、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)解譯分析到專題產(chǎn)品輸出的一體化實(shí)踐課程設(shè)計(jì)方法，形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、延伸問(wèn)題的自主式與探索式學(xué)習(xí)新思路，為提高學(xué)生海洋遙感實(shí)踐能力奠定基礎(chǔ)。（剩余6270字）