產(chǎn)教融合協(xié)同育人的日本經(jīng)驗(yàn)及對(duì)我國(guó)的啟示

——以高等專門(mén)學(xué)校為例

［摘 要］ 日本高等專門(mén)學(xué)校以產(chǎn)教融合協(xié)同育人為理念，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的中高級(jí)技術(shù)技能型人才，形成了產(chǎn)教融合協(xié)同育人的日本模式。在創(chuàng)設(shè)至今六十余年的發(fā)展歷程中，其產(chǎn)教融合協(xié)同育人先后經(jīng)歷了探索與形成、深化與發(fā)展、成熟與完善等不同階段，并在法律保障、經(jīng)費(fèi)支持、平臺(tái)建設(shè)等方面涌現(xiàn)出諸多典型措施。分析日本高等專門(mén)學(xué)校產(chǎn)教融合協(xié)同育人的發(fā)展歷程及典型措施，可從政府的主導(dǎo)作用、行業(yè)企業(yè)的引領(lǐng)作用、職業(yè)院校的主體作用等層面，為我國(guó)產(chǎn)教融合協(xié)同育人改革與發(fā)展提出諸多可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。（剩余6768字）