基于OBE理念的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量綜合分析機(jī)制建設(shè)與實(shí)踐

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摘  要  基于OBE理念的專業(yè)認(rèn)證對(duì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制建設(shè)與運(yùn)行、改進(jìn)具有重要的驅(qū)動(dòng)意義。但是隨著貫徹OBE理念的本科人才培養(yǎng)改革向縱深推進(jìn)，傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)管理與質(zhì)量分析機(jī)制和承載能力已經(jīng)難以為繼，出現(xiàn)了改革難以觸動(dòng)和改變廣大任課教師，傳統(tǒng)成績(jī)管理無(wú)法支撐產(chǎn)出導(dǎo)向的考核評(píng)價(jià)改革，傳統(tǒng)成績(jī)分析無(wú)法支撐各個(gè)層面和多個(gè)維度的持續(xù)改進(jìn)等現(xiàn)實(shí)難題。（剩余5806字）