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云南新工科教師教學(xué)能力狀況評估

——基于訪談的研究

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摘 要：文章通過對不同高校的工科教師進行深入訪談，分析了工科教師教學(xué)能力的現(xiàn)狀及影響因素、教學(xué)評價與反饋機制以及高校應(yīng)采取的長短期措施等問題。研究發(fā)現(xiàn)，盡管工科教師在學(xué)科專業(yè)方面具備較強的研究能力，但在教學(xué)方法、學(xué)生互動和教學(xué)資源利用等方面存在不足。此外，教學(xué)與研究之間的不平衡以及缺乏有效的激勵和反饋機制，進一步限制了教學(xué)能力的提升。（剩余5280字）

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