K12在線教育的轉(zhuǎn)型思考

——基于《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》中關(guān)于人的本質(zhì)思想的探析

摘 要：近30年來，互聯(lián)網(wǎng)在線教育在我國發(fā)展的同時(shí)，學(xué)者對(duì)其理論研究也一直沒有中斷。特別是近幾年以來，K12在線教育迎來了行業(yè)的高潮，在被廣泛應(yīng)用的同時(shí)，其背后所帶來的問題也引發(fā)了大眾的思考。文章通過探析馬克思在《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)手稿》中所論述的關(guān)于人的本質(zhì)的問題，依據(jù)在教育活動(dòng)中，老師、家長、學(xué)生三位一體所形成閉環(huán)中，反思教育機(jī)構(gòu)中老師的教法，家長對(duì)學(xué)生教育的理念，學(xué)生本人對(duì)其目前所受教育的理解。（剩余5410字）